华英教育

课程名称：数学•思维训练课程（强化班）
招生对象：主要针对三年级未曾在华英学习过或学习华英三年级数学课程有困难的学生。
课程内容：冬季课程在不超出日校四年级教学内容的前提，安排了特殊的直线形、组合图形面积、奇妙的周期等数学专题，内容安排不重在量，而重在落实。意在通过这些专题的学习提高他们学习的兴趣，从而提高数学能力及日校数学成绩。
预期效果：通过对难度的恰当把握、题型的合理选择，题量的适度控制，使学生对于所学专题真正做到听懂、会做、做对，迅速提高学生的数学成绩。

课程名称：数学•思维训练课程（拓展班）
招生对象：主要针对三年级曾在华英学习过或数学基础较好的四年级学生。
课程内容：本课程的主题内容与强化班基本相同。但由于此班所面对的学生能力水平与强化班学生的差异，任课教师在教授拓展班课程时会在学生力所能及的范围内，适当补充一些难度较大的竞赛题，例如“面积计算中的竞赛题”等，通过这些题目的讲解全面提升学生的数学思维能力。
预期效果：通过对拓展班课程的学习，希望能提升学生的数学兴趣，拓展数学知识，丰富解题经验，掌握数学思想方法，为即将到来的五、六年级竞赛做好准备。

课程名称：数学•集训队名师同步课程
招生对象：在华英学校数学思维训练学习中成绩较好，但未能参加集训队的四年级学生。
课程内容：根据学员在学习华英四年级数学思维课程中的重点、难点进行巩固，并对集训队在冬季集训时间要讲的内容如：图形周长问题、正方形、长方形面积、图形的等积变换、图形的剪拼等竞赛知识加以讲解。
预期效果：系统的帮助学员学习数学竞赛知识，为下一次能顺利的考入集训队做好准备。

课程名称：英语•同步强化课程
招生对象：日校学习成绩良好，喜欢学习英语，想提高英语成绩的学生。
课程描述：进一步深化秋季课程中的现在进行时态，掌握句型变化；介绍一般现在时，丰富词汇量，提高词汇运用能力。充分利用所学知识阅读文章，提高阅读理解、解题能力。题型涉及完形填空，阅读判断，填空等考试题型。配以原版教材多渠道体验英语文化，使学习变得生动有趣。
预期效果：超前学习，打破日校课程单课和单元之间的界限，使学生把校内校外所学知识统一起来，综合运用。

课程名称：英语•综合能力拓展课程
招生对象：日校学习成绩优秀，对学习英语有浓厚的兴趣，希望提高英语学习能力的学生。
课程描述：深入理解运用现在进行时态的句型变化，学习一般现在时，进行句型语言点拓展、丰富词汇量，从简单的单字名词过渡到动词短语、副词的讲解；每单元均加入拓展阅读练习题，加大阅读量，从每篇文章中汲取英语知识，强调知识的综合运用，提高阅读、解题能力。
预期效果：通过学习，灵活运用所学知识，提高阅读理解能力，为今后的学习奠定坚实的基础。

课程名称：全国小学生英语竞赛（四年级组）全讲班专项课程
招生对象：预备参加全国小学生英语竞赛，希望通过学习为考试做准备的四年级学生。
课程内容：本课程针对全国小学生英语竞赛（四年级组）的考试内容，通过对语音、词汇、语法、语言运用的分类练习，帮助学生掌握各知识点，让学生学会如何举一反三，提升解题的速度和准确度。
预期效果：通过分项练习，使学生们掌握各知识点并灵活运用，为即将到来的竞赛做准备。

课程名称：语文•阅读与写作综合课程
招生对象：日校四年级学生
课程内容：冬季教材中除了字词的积累练习外，句式练习还增加了修改病句的系统练习，通过缩句练习使学生初步了解句子的一般结构。在阅读训练中，会有两方面的调整：1、增加有关信息浏览的阅读训练。2、篇章阅读中适当地添加阅读知识点。在习作上，激发学生兴趣，让学生在“乐写”基础上做到“会写”。
预期效果：积累字词，系统地进行句子训练，使学生进一步了解句子的结构，通过阅读短文提高学生对语言文字的感悟能力以及在快速浏览中搜寻相关信息的能力；掌握阅读、写作的相关技巧。

课程名称：语文•阶梯作文课程
招生对象：对写作有兴趣，希望在写作能力上有所提升的四年级学生。
课程内容：教材与日校的教学目标一一对应，同步介绍小学阶段的写作基本步骤和方法;根据新课标，进行小学阶段常见文体的写作练习。着力培养学生写作的各项基本能力。本期课程着重学习作文中的精彩段落和优秀篇章，着眼于从段过渡到篇的写作技巧训练；从精选例文中学习方法、领悟特点，掌握记叙文的基本要点；初识病文修改的几种方法。
预期效果：使学生乐于表达积累的知识，掌握从精彩段落到整篇文章的过渡，做到衔接紧密自然;进一步学会常见记叙文的写作方法，根据主题写出相应要求的写作。

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